«Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах. Мои ученики — это учащиеся старших классов питерских школ (иногда попадаются школьники из других городов — из Москвы, например — их специально привозят к нам на занятия). Социальный срез — средний класс, дети законопослушных граждан, твёрдо стоящих на ногах (обучение — десять занятий — у нас стоит как средняя зарплата по Питеру). В конце каждого курса, на десятом занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Беларуси или Эстонии, кто написал „Песнь о вещем Олеге“,с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т. д. При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, — приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое „кругозор“). Да что там какой-то „кругозор“ — подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещённость не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов... В старшей группе из пятнадцати человек (возраст 14–16 лет) только двое знали значение слова „иждивенец“, остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так: „воин“, „непослушный“, „тот, кто живёт один“, „человек, который иждевал“, „кто не подчиняется законам“, „кто сбежал из тюрьмы“, „кто нанялся к бандитам“, „кто рано встаёт“, „брет — именно так — брет сумашчечего“ или просто „не знаю“ — ставить прочерки вместо ответов им было запрещено. Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова „навзничь“ (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут „дождь пошёл навзничь“, „пришёл навзничь“ и т. д.),практически никто не знает слов „кумачовый“, „пунцовый“, „бирюзовый“, „толчёный“, а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе, прошу заметить, не знает, что означает слово „попадья“. На прямой вопрос „кто или что это такое“ в ответ было напряженное молчание — пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ „жена попа“, остальные отвечали так: „это прорубь на реке“, „яма на стройке“, „след от пули“. Причём второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один — внимание — ни один человек не смог объяснить значение слова „амбразура“. Ответы: „это когда вскрывают письма и посылки“, „это клетки в зоопарке“, „старые ненужные машины“, „это когда стреляют сразу много кто“. О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это „Пётр первый или третий“, чуть меньше, что „Иван Грозный“, кое-кто, что какой-то „Добрыня“ (справедливости ради отмечу, что за „Добрыню“ проголосовал учащийся из средней группы — 12 лет, шестиклассник). Абсолютное большинство — то есть все без исключения — не знают, кто написал „Песнь о вещем Олеге“. Этот вопрос задаем и средним и старшим — разницы нет никакой, хотя 6–7 классы должны были бы знать — у них это программное произведение, классе в пятом было. Всё как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох — и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают, кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме „не знаю“): „крестьянство“, „нестер Летописец“, „какой-то писатель“, „композитор Великий“, „музыкант“, „никто“, „церковные люди“, „Виктор Цой“. Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой — слышал только, что он „песни поёт“, а когда он жил — узнать у него ответ невозможно, так как на вопрос: „Ты полагаешь, что Цой жил ещё до революции?“ учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит „до революции“; отвечает: „Ну наверно... я не знаю...“, а на попытку установить, что это за зверь такой — „революция“ — только пожимает плечами. Зато его одногруппники фамилию „Цой“ слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12–13 лет) никогда не слышали слово „пресса“, а уж выражение „жёлтая пресса“ и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант. Я увидела, что один из них пишет вместо „пресса“ — „кресо“ и спросила, понимает ли он, о чём речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущённо пробормотал: „Растение, наверное, дерево какое-то... не знаю!“. Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.
В старшей группе ещё есть такой вопрос: „Мандельштам, Коллонтай, Бабель — кто из них женщина?“. Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с „рыжей ветки“ — а там есть улица Коллонтай, но это ничего не решает: про улицу-то они, может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина — это Бабель. Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Всё равно в их транскрипции они выглядят так: „Мандель Штамп“, „Майдельшталь“, „Манданштан“, а вчера наша картотека пополнилась вариантом „Миммельштой“. Для средней группы вчера вопрос пришлось адаптировать: „Фалафель, Барто, Пухто — кто из них женщина?“. Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали „Пухто“ (вариант — „Пахто“), большинство предпочли ответ „Фалафель“ (у одной — „Палафель“).
Есть миф, что, мол, „дети“ („детишки“ даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идёт, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию — большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии. Мы заметили, что на вопрос: „Кто изобрёл социальную сеть Фейсбук?“ сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем: Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? И что вы думаете? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало — я тоже уже писала об этом год назад. А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6–7 класс) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Ещё новенькое: столица Белоруссии — Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии — Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах, где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе. А один написал, что нет такого народа — „это брет“ (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья — „бочка на воде“ — из двух вариантов ответа он сделал один. Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер (некоторые пишут „немцы“). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (учящийся 8 класса, есть 14 лет) указал 41–98 года, а другой — 12 лет — с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы — правильные. Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: „В христианстве — Библия, а в мусульманстве?“. Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: „мусульмане“, „книга“, „деньги“, „карант“, „мангольство“, „будда“, „молитва“, „анти библия“, „история“, „свитки“, „алах“ и т. д., а вчера коллекция пополнилась ответом „кармен“ (отвечал ученик, перешедший в 8 класс). В конце идут вопросы „блиц“ — любимая книга, любимый фильм, блюдо и т. д. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: „нет“.»
