Почему дети (не) хотят читать?

Вот эта статья, в ленте, последние дни постоянно мелькает.
Краткое содержание, для тех, кому лень читать: некая Анна Варга — капец какой дипломированный психолог, алармит о том, что дети, которым сейчас до 16, теряют контакт с родителями, страдают синдром дефицита внимания и гиперактивности и вообще всё плохо.

Недолюбливаю психологов, так что суждение сугубо субъективное и предвзятое. Мадам умудрилась наговорить на пять листов, но если убрать воду, то «полезной» информации с трудом наберётся на один абзац. Самое забавное, что всё звучит правильно, абсолютно логично и обоснованно — спорить, хотя и можно, но сложно. Но в целом — как-то не о чём.

Но главное, проблема высосана из пальца. Она есть, но она в другом. Нет никакой особенности некоего поколения Z. Нет у детей невнимательности, клипового мышления и синдрома гиперактивности.

Есть проблема роста объёмов информации, которую потребляет ребёнок. Информационный поток, в последние десятилетия, увеличился настолько, что чтение, как способ получения этой самой информации — морально устарел и не справляется со своей функцией. Грубо говоря, пропускная способность у чтения, как канала, маленькая. И, естественно, на смену ему приходят другие способы, каналы — интерактивные и аудиовизуальные — пропускная способность которых значительно выше, чем у чтения.

И реальная проблема в том, что современным детям нужно не больше учиться — получать и впитывать больше информации, а учиться учиться (сори за тавтологию) — то бишь развивать навыки, которые им позволять получать и обрабатывать новую информацию на протяжении всей жизни. Потому что уже существуют ряд профессий, которые требуют не столько фундаментальных, базисных знаний, сколько умения постоянно получать (и усваивать) новые знания.
А вот с методологиями «учиться учиться» — совсем плохо. Проще говоря, их, пока, вменяемых и эффективных, не существует.

Точно так же плохо с методиками «упаковывания» большего объёма информации в обучающем процессе — их тоже нет. Интерактивность, аудиовизуальные штуки — это лишь каналы, как и «устаревшее» чтение.

И очевидно, что обучающий процесс, в ближайшее время изменится кардинально. Но на данный момент, только начался поиск оптимальных решений и, я так подозреваю, ещё никто не знает какими они должны быть. А посему пока списываем проблему на детей. ))

Поделиться
Отправить
Запинить
Популярное