Готовлю конспект к своей первой лекции ))

«...Использование мата в речи возможно в двух случаях. Оба случая говорят о том, что говорящий использует эмоции в речи как дополнительный механизм влияния на собеседника.
Чаще это бывает когда у говорящего левополушарная недостаточность. Речь плохо развита, слова достаются не из оперативной памяти а из основной, мотива говорить нет или он слаб, поддержать тонус речи он может только используя мат, как слова заведомо эмоциональные, подстегивая не столько собеседника, сколько себя.
Второй случай — необходимость воздействия на собеседника в острой ситуации или необходимости обострения. В этом случае мат дополняет или предваряет физический напор.
Но есть третий случай. В третьем случае при обсуждении достаточно сложных вещей надо тонизировать кору собеседника, помочь ему удержать нить разговора. При этом говорящий, хорошо владея материалом и не испытывая оперативного недостатка в словах использует мат заменяя им сложные термины (дублируя их отдельно) тем самым повышая тонус коры собеседника, чтобы этот долбоёб понял наконец, то что понять непросто, но необходимо...»

Это канва одного из небольших отклонений от общего повествования, на тему матов и их использования.
Я стараюсь построить свою лекцию таким образом, что бы детям не было скучно :) и по ходу повествования основной канвы, постараться ненавязчиво впихнуть в ребёнка ещё ряд довольно условно связанных, с основной темой, знаний и компетенций.

Поделиться
Отправить
24 июня   образование
Ваш комментарий
адрес не будет опубликован

ХТМЛ не работает

Ctrl + Enter
Популярное